现如今，社会上的育儿经层出不穷，让不少“新手”宝爸宝妈不知该从何下手。都说“三岁看小，七岁看老”，儿童接受的家庭教育和学校教育，在很大程度上会影响到其今后的成长和个性发展。《曹家渡社区晨报》从本期开始，会不定期邀请曹家渡辖区内的教育从业者来讲讲他们对于儿童教育的看法，希望年轻父母们通过阅读，树立正确的儿童观，掌握正确的育儿方法，帮助自己的孩子在轻松健康的环境中茁壮成长。

20世纪80年代，传统的授课方式和“灌输知识”的理念主导着学前教育的发展，幼儿教育模式与小学教育模式过于相似，导致学前教育太过注重知识性的“误区”。“不能让孩子输在起跑线上”的观点就是在那个时候提出的，大家都认为孩子应该从小就以学习为主，玩游戏是浪费时间和耽误孩子的行为。

南西幼儿园园长洪晓琴认为，教育的眼光不能太过狭窄，幼儿教育应立足于为孩子的终身幸福服务。在幼儿时期，个性的培养远比知识的灌输更重要。儿童的情绪能在游戏中得到自然的表达，儿童的个性也能在游戏中得到培养和发展，“游戏课程”在不抹杀孩子个性的同时，也为他们提供了充足的发展空间，这为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。

没有规矩不成方圆。游戏规则的设立，是南西幼儿园游戏课程中至关重要的一部分。良好的规则能帮助幼儿培养良好的行为习惯和社会观念。例如，家长通过对医生进行角色定位和规定扮演要求，让孩子在游戏过程中明白，医生应是救死扶伤、亲切温柔的白衣天使。通过规则的引导，儿童在游戏中自然能真切生动地形成良好的社会观念。

有些对老人、保姆不够尊重的儿童，通过游戏中的角色扮演，也会逐渐改掉这些坏习惯。不让老人帮着背书包，主动给保姆倒水等良好的行为习惯，都是儿童在游戏过程中自己学习到的，可能一味的说教反而作用不大，要给孩子自由感悟和学习的环境和空间。

好的教育不仅依靠规则的引导，还需打开了解儿童的窗口。在游戏氛围中，孩子平日压制的一面容易得到呈现，如果不通过游戏，可能很难客观评价和真正了解一个孩子，而孩子的缺点和闪光点也无法被及时发现和挖掘。从儿童频繁地发脾气、打人和摔娃娃等行为中，发现儿童性格中存在的问题，对孩子的错误行为进行及时纠正。

除了及时发现问题，游戏也能让我们看到一些孩子平时没有表现出来的闪光点。例如，原本沉默寡言的孩子，在游戏中表现出了极大的想象力和创造力，在受到老师或家长的称赞后，表达欲得到爆发，从而变得越发开朗和自信。游戏不仅为儿童搭建了全方面展示自己的平台，也为老师提供了解儿童的最佳途径。

另外，“寓教于游戏”的方式对提高儿童的感悟能力和学习能力也很有帮助。例如，“摸口袋”游戏能加深孩子对几何体的认识，玩数字牌能让孩子轻松记忆单双数、相邻数等，而“按姓名归类玩具”的方法，更能使孩子在愉悦地状态下认识汉字。在游戏中学习，儿童的多元感知能力和发散性思维能得到创造和培养，这比传统的课程更有益于儿童的智力开发。  （南西幼儿园）