文化经典是屹立在时间海洋中的灯塔。以文化立校的文来实验学校已经连续举办了十二届读书节，今年的主题是“阅读文化经典，建设非遗校园”。

学校致力于以读书节这种形式，打造孩子们“自己的节日”，发动全员参与，强化阅读积累，培养学生的文学素养及良好的阅读习惯，传承弘扬中华优秀传统文化。今年的读书节还创新采用“线上线下融合”的形式，丰富充实活动内容。

阅读，成为一种习惯

“门前莫约频来客，座上同观未见书。”文来实验学子的阅读兴趣很广，国学经典、世界名著、散文诗歌、励志佳作等，都在他们的阅读范围内。而每读完一本书，学子们总会把感悟倾诉于笔端，和同学们一起分享所思所想。有些人还会通过“读写绘”的形式，尝试把书中的印象很深的情节画下来。

语文教研组周鸣老师表示：“我们希望读书要做到‘眼到、口到、心到、手到、脑到’，学生可以通过专题性摘记、读书笔记、读后心得体会、小报等形式，展示自己的读书成果，也加深对文化经典的印象。中小学阶段正是人生观、价值观形成的关键时期，一本好书也许能让孩子们受益终生。除了举办读书节外，平常老师们都会向学生推荐阅读书目，制订相应的读书计划，教授基本的阅读方法，鼓励他们双休日进行阅读。同时还会与家长积极联系，引导家长共同参与读书活动。”

阅读，成为一种乐趣

“曾子”来了，“晏子”来了，“周恩来”来了，“杨子荣”来了......当书本上的人物活灵活现呈现在眼前的时候，似乎“穿越”到经典名著的场景中。读书节闭幕式上，六场课本剧，让大家看到了阅读的“另一种打开方式”。引导师生再次去品味文化经典中蕴含的深层意义。

初中学生发展部赵娟娟老师介绍：“激发学生的阅读兴趣，需要丰富多彩的形式。而课本剧表演是一个很好的抓手。学生通过充满乐趣的阅读、分析、改造、表演，深入了解领会文化经典。整个表演都是学生自编自导的，教师放手，只在关键处把关指导。”

在激发阅读兴趣上，图书义卖活动也是一个很好的抓手。读书节闭幕当天，图书义卖也在操场同步开展。

学生们和家长制作宣传海报，推出打折促销、购书赠礼物等策略，招揽同学前来购买。三（2）班的一位同学拿出家中珍藏的一套《写给儿童的中国历史》义卖，“考虑到大家感兴趣的朝代不同，一整套不太好卖出去，就忍疼割爱，拆分成单本来买。”一（4）班的胡益凡同学，还将自己的压岁钱拿出来买了许多书籍和文具。书香“漂流”在整个校园，学生当天带来的部分书籍还将捐赠给闵行区对口支援的云南省保山市、香格里拉市。

阅读，成为一种传承

连续举办十二届的读书节一直将弘扬中华优秀传统文化作为主线，今年更是聚焦文化经典和非遗校园，让阅读成为一种传承。

“文化经典我传承。”文来实验学校以古诗文比赛为载体，以赛促学，传承经典文化。语文教研组周鸣老师介绍道：“相关老师会对学生进行专业的古诗文辅导，利用早上和中午时间，提升学生古诗文阅读的能力。学生们平常做好古诗文的摘录，有的‘文学少年’还喜欢自己创作一些诗词作品。”

“文化经典我做主。”学校整体协调家校社区资源，在线上线下广泛开展“四史”研学基地的探访与文化经典活动，以班级、家庭为单位进行展示交流。每个班级还出版了一期“学四史、明责任、乐成长”的读书节专题板报。学生通过自主学习的形式，深入了解“四史”及传统文化知识。

“文化经典我朗诵。”开展传统文化经典教育，文来实验学校还从诵读抓起。朗朗的书声从教室中流出来，传统文化经典篇目深深刻在学生的脑海里。“读书百遍，其义自见”，诵读的目的不仅是为获取知识，而是能让学生能够经历精神成长的体验。

本次读书节还推出“文化经典我布置”、“文化经典全家秀”等活动，以学校非遗文化校园建设为切入点，让班级文化环境更具特色；以家庭为单位开展读书活动，营造良好的家庭读书氛围，真正实现“全员参与、以校为点、辐射家长”。