□记者 吴佳逸

一位95后青年教师，工作刚满两年半，与学生相处时，她是“知心小姐姐”，教学之余，她的一项研究成果又获了奖！

不久前，静安区教育局公布了2019年静安区青年教师研究成果评奖获奖名单，蕃瓜弄小学的一位数学老师吴佳妍凭借其论文《小学低年级数学中游戏教学的设计与应用》获得了二等奖。她是怎么会想到在教学中做研究？在教学中又有怎样的心得？近日，记者走进了蕃瓜弄小学，采访了吴老师。

作为数学老师，吴佳妍两年前工作时开始教一年级，一路把两个班教到现在的三年级，现在还担任了班主任。在一、二年级的教学中，吴佳妍感到，让八九岁的孩子听满35分钟并都听进去，还是很有难度的，怎么让学生们乐于听课呢？吴佳妍想到了游戏。

把课堂变成学习乐园

于是，她把两年以来数学书上所有的知识点都提炼了一下，设计出了11个课堂小游戏，对应11个知识点。

在讲“除法”这个知识点时，因为它比加法、减法来得抽象，吴佳妍便设计了分糖这个游戏，她让学生们拿着0颗糖去分，每个人自然分到的是0，学生们一下子就理解了“当被除数是0，商一定是0”，为了说明“0不能作为除数”这个知识点，她让学生们拿着糖分给0个人，学生们都感到无法操作，就记住了这个知识点。

“低年级的数学还有个特点，都来自生活。”吴佳妍发现，“但是教材上要求的一些内容和我们的实际生活还是有出入。”例如，生活中我们称份量时都说斤，不常用克、千克，但后者又是教材中要求掌握的。

让学生们建立“量感”，这其实是十分重要的——起初，吴老师也忽略了这一点，直到她的师父，有着30年教龄的周仁莉和她强调，量感的建立很关键，而这也是难点，许多学生都不太具备这种感觉。

于是，吴老师设计了几个游戏。她准备了一份50克重的橡皮泥，让学生左手掂橡皮泥，右手掂文具，在已知橡皮泥重量的前提下，估算文具有几克，答案自然五花八门，“答案也不那么重要，关键要摸索出这种感觉。”

她还准备了一包500克重的盐和一些糖果，她让学生们把糖果放在袋子里，通过掂粉量的方式，看看谁装的糖果最接近500克，最后装了490克糖的学生获胜！

随着时代的发展，社会的变迁，生活上的变化让教科书上的一些知识点也变得难以理解了。

学生们要认识人民币上数额的大小，但现在大家都在移动端支付，很少接触纸币了。为了掌握这个知识，吴老师设计了“扮家家”的游戏，创造条件让大家接触纸币，模拟场景，通过买东西等方式，学会找钱，这其中还提高了学生加减法的运算能力。

两年的课堂实践后，吴佳妍时不时把数学课堂变成游戏天堂，她发现，和填鸭式教学不同，游戏式教学中，孩子们都积极举手，变得越来越爱听课了，通过游戏掌握的知识也记得更牢！

在实践中，吴佳妍还发现，有一种“假游戏”是学生们很不喜欢的，例如“大家比一比谁算得快”，看似也是游戏，但实际是把数学练习嵌入游戏情境中，核心仍是解题，而吴老师设计的“真游戏”是让学生们去感知、操作，通过实践来掌握知识点，深受学生们喜爱。

突发感慨做了老师

吴佳妍并非师范科班出身，却在毕业后毅然决然要当老师。原来，大学里吴佳妍的专业是财务管理，但她又辅修了一门心理学。在学发展心理学的过程中，她听老师讲着人生中各阶段的特点以及许多青少年的案例，突发感慨，一个人的童年、少年时期对他一生都有着举足轻重的重要，难怪说教师是人类灵魂的工程师，如果一个学生能在小时候遇到一个好老师，那对他一生都是有帮助的。

于是，毕业后的吴佳妍决定做一名小学老师。在选择学校时，她还是犹豫了一下，直到她妈妈对她说：“蕃瓜弄小学在历史上是很有名的，以前蕃瓜弄小区是赫赫有名的工人新村，住着许多劳模，所以这是一所有底蕴的学校！”就这样，她来到了蕃瓜弄小学，今年做了班主任之后，她和学生们的距离更近了。

采访中，记者问她的学生喜欢吴老师哪一点？一位女生说出了心声：“之前我们一个同学过生日，大家提议能不能办个生日会，吴老师很快就答应了，所以我们都喜欢她呀！”